Deposit insurance and banking reform in Russia

The objective of this paper is not to review the pros and cons of deposit insurance systems, but to focus, rather narrowly, on the recent adoption of a deposit insurance system (DIS) in Russia, the rationale offered, and the potential impact it might have on the stability and development of the Russian banking system. An attempt is made to draw some lessons from the implementation experience in Russia. The paper starts with a brief description of the Russian DIS, followed by an overview of the banking system's structure and some observations on the sequencing followed for adopting the DIS and the political economy of its adoption. It concludes with a discussion of areas requiring attention.Banks&Banking Reform,Financial Intermediation,Financial Crisis Management&Restructuring,Corporate Law,Insurance&Risk Mitigation

Formulação e planejamento de políticas públicas com auxílio de Sistema de Informações Geográficas - SIG

Orientador : Prof. Me. Ricardo Rodrigues MonteiroMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral. Curso de Especialização em Questão Social pela Perspectiva Interdisciplinar. Defesa em: 29/11/2014.Inclui referências p.22-24Resumo: O presente trabalho associa-se a uma estratégia básica de ensino que propõe privilegiar o papel essencial da escola como instituição social responsável pela transmissão de conhecimentos através da leitura e escrita. Ainda assim, considera as críticas ao caráter discriminatório do sistema escolar como teorias associadas ao reprodutivismo, isto é, as visões idealizadas das escolas foram desmitificadas através dos problemas crônicos que foram se acentuando como a evasão e repetência escolar nos últimos anos.Este estudo que por ora se apresenta, tem como objetivo efetuar um levantamento teórico sobre o processo formal e formação de leitores no Brasil, comprovando uma heterogeneidade que questiona a escola em desenvolvimento diante, sobretudo, do ensinamento da leitura e da escrita. Além disso, esse projeto confere a formação do leitor à reconstrução utilizada na dialética do ensino público e privada, que renova o conceito de ensino como um fenômeno complexo em que interferem nas condições de quem aprende e de quem ensina em suas múltiplas interações. Os condicionantes internos e externos da escola, compartilhada na aprendizagem e no ensino